A Síndrome de Asperger é um transtorno de múltiplas funções do psiquismo com afetação principal na área do relacionamento interpessoal e no da comunicação, embora a fala seja relativamente normal. Há ainda interesses e habilidades específicas, o pedantismo, o comportamento estereotipado e repetitivo e distúrbios motores. A Síndrome de Asperger (SA) é uma das entidades categorizadas pela CID-10  no grupo dos Transtornos Invasivos, ou Globais, do Desenvolvimento – F84 e que todas elas iniciam invariavelmente na infância e com comprometimento no desenvolvimento além de serem fortemente relacionadas a maturação do SNC. Pode-se dizer também que desse grupo (Autismo Infantil, Autismo Atípico, a Síndrome de Rett e outros menos relevantes) a SA é o transtorno menos grave do continuum autístico.

A Síndrome de Asperger ou o transtorno de Asperger ou ainda Desordem de Asperger é uma síndrome que está relacionado com o autismo, diferenciando-se deste por não comportar nenhum “atraso ou retardo global no desenvolvimento cognitivo ou de linguagem”. O termo “síndrome de Asperger” foi utilizado pela primeira vez por Lorna Wing em 1981 num jornal médico, que pretendia desta forma honrar Hans Asperger, um psiquiatra e pediatra austríaco cujo trabalho não foi reconhecido internacionalmente até a década de 1990, mais precisamente em 1994 no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, na sua quarta edição.

Asperger acreditava que para estas crianças, educação e terapia era a mesma coisa e que apesar de suas dificuldades, elas eram capazes de se adaptar desde que tivessem acesso a um programa educacional apropriado.

Algumas das características peculiares mais frequentemente apresentadas pelos portadores da Síndrome de Asperger:

• Atraso na fala, mas o portador desenvolve fluentemente a linguagem verbal antes dos cinco anos, mas com ecolalia (repetição de palavras ou frases), linguagem pedante e rebuscada, voz pouco emotiva e sem entonação.
• Interesses restritos, escolhendo um assunto de interesse, podendo ser seu único interesse por muito tempo.
• Presença de habilidades incomuns, como cálculos de calendário, memorização de grandes sequências numéricas, e etc.
• Interpretação literal, acompanhado pela incapacidade de interpretação de mentiras, metáforas, ironias, frases com duplo sentido, etc.
• Dificuldades no uso do olhar e expressões faciais.
• Pensamento concreto.
• Não possuem auto censura: costumam falar tudo que pensam.
• Apego às rotinas e rituais, com dificuldades de adaptação a mudanças e fixação em assuntos específicos.

Muitos pesquisadores acreditam que a Síndrome de Asperger seja a mesma coisa que o autismo de alto funcionamento, isto é, com a inteligência preservada. Outros acreditam que no autismo de auto funcionamento há atraso na aquisição da fala, e na Síndrome de Asperger não.

Cada caso é um caso, a Medicina não é uma ciência exata e cada um tem a sua bioquímica individual por tanto muitas crianças possuem contato visual, demonstram gostar de beijos e abraços. Podemos ainda encontrar crianças verbais, não verbais e ecolálica, que são crianças que repetem simplesmente o que lhe foi dito. A ecolalia divide-se em imediata e tardia. A primeira seria quando a criança escuta a frase ou palavra e a repete imediatamente e a segunda quando a criança repete frases ouvidas anteriormente e as usam em conversas futuras. Podem ser falas ouvidas em filmes, desenhos, etc.

Van Krevelen aduz que o Austismo clássico de Kanner difere do Autismo de Asperger em relação ao mundo em que vivemos. “Enquanto a criança que possui Autismo clásico vive num mundo próprio, a pessoa que possui a Síndrome de Asperger vive no nosso mundo a sua maneira”.